영어 사전을 이용한 독해의 효과

Yuzhen Chen, Dictionary Use and Vocabulary Learning in the Context of Reading, International Journal of Lexicography, Volume 25, Issue 2, June 2012, Pages 216–247, https://doi.org/10.1093/ijl/ecr031

 

This empirical study attempts to explore the role of dictionary use in L2 vocabulary learning in reading context. It involved the use of English-Chinese bilingualized dictionaries (BLDs) for EFL vocabulary task completion and incidental vocabulary acquisition by undergraduate English majors in Chinese universities. The subjects were asked to read an English passage and perform a reading task under one of three conditions: with the aid of a paper BLD (PBLD) or an electronic BLD (EBLD), or without access to any dictionary. After task completion, they were given an unexpected retention test on the target lexical items included in the reading passage. The same retention test was repeated one week later. The study found that BLD use can effectively facilitate vocabulary comprehension and enhance incidental vocabulary acquisition, suggesting that dictionary use is a more effective strategy of vocabulary learning than contextual guessing. There was no significant difference in dictionary effectiveness between the PBLD and the EBLD, yet the latter showed some advantage over the former for vocabulary retention. Students varying on vocabulary proficiency levels and reading conditions fared differently on incidental vocabulary acquisition.

 

 

1. 단어와 사전과 영어 학습의 연관성에 대해 이야기하고 있던 차에, 영어 사전과 어휘에 관련된 논문이 있어 소개한다.

 

2. 본 논문은 중국 학생들을 대상으로 한 선험적 연구를 바탕으로 있으며, 사전의 효용성과 전자 사전과 종이 사전의 효과 비교, 우연한 단어 습득(incidental vocabulary acquisition)에 대한 결과를 보여준다. 학생들을 종이 사전을 쓴 집단과 전사 사전을 쓴 집단과 아무 사전도 쓰지 않은 집단으로 나누어 실험을 진행했다.

 

3. 실험 결과, 종이 사전과 전자 사전의 효과에는 거의 차이가 없었으며, 후자가 전자에 비해 어휘를 기억하는데 도움이 되었다. 그러나 현재 어휘 수준과 독해 조건에 따라서, 학생들은 우연한 단어 습득에는 큰 차이가 났다.

 

4. 실험에 참가한 사람들이 중국 대학생들이라는 것이, 아이들의 상황에 대입하기에는 조금 무리가 있다. 영어를 처음 배우는 아이들과는 많은 차이가 있을 것이다. 이 연구의 결과가 보여주듯이, 현재 어휘 수준에 따라서 새로운 단어를 습득하는 결과도 크게 달라진다.