영어 점수 90점인데 "Hello"도 못 하는 한국인, 이유가 있었다 우리는 12년 동안 뭘 배운 걸까?초등학교 3학년부터 시작해서, 중학교 3년, 고등학교 3년. 한국에서 영어를 공부하는 시간은 최소 10년이다. 여기에 사교육까지 더하면 투자하는 시간과 돈은 상당하다.그런데 공항에서 외국인이 "Excuse me, where is the bathroom?"이라고 물으면 갑자기 머릿속이 하얘지는 경험, 한 번씩은 있지 않은가?영어 성적과 영어 말하기 실력 사이의 이 황당한 간극. 한국 영어 교육의 구조적 문제를 분석해보자. 문제 1. 우리는 영어를 '읽는 언어'로 배웠다영어 교육 전문가들 사이에서 한국의 영어 학습 환경을 'EFL(English as a Foreign Language)' 환경이라고 부른다...

영어책을 펼치는 순간 아이 표정이 달라지는 집이 있다. 아직 문제는 풀지도 않았다. 틀린 것도 없다. 그런데도 아이의 어깨는 이미 굳어있다. ​이건 영어를 몰라서 생기는 반응이 아니다. 영어가 시작되는 순간, 평가도 함께 시작되는 것을경험했기 때문에 나타나는 현상이다.​영어가 시험이 되는 순간, 영어는 언어의 얼굴을 잃는다. ​언어는 원래 누군가에게 말을 걸고, 반응하고, 뜻을 주고받는 도구다. 그런데 영어가 시험이 되면,갑자기 “맞혀야 하는 문제”가 되어 버린다. ​틀리면 점수가 깎이고 혼이 날 수 있다.머뭇거리면 실력이 없는 것처럼 보일지 모른다. 그래서 아이는 영어를 사용하기보다 피하려고 한다.​안 틀리려고, 입을 닫는다. 엄마들은 종종 묻는다. ​“우리 애는 왜 영어만 시작하면 말을 안 할까요?”..

문법은 아는데 영어는 못 한다. 이 말은 한국 영어교육을 가장 정확하게 요약하는 문장이다. 현재형도 안다. 완료도 안다. 3인칭 단수도 안다. 그런데 막상 “물 좀 주세요”를 영어로 말하라면 말이 안 나온다. ​왜 그럴까?​배운 것이 부족해서가 아니다. 배운 방식이 한쪽으로만 기울어 있었기 때문이다. ​언어학에는 익숙한 구분이 있다. linguistic competence와 communicative competence. 쉽게 말해, 앞은 ‘언어 지식’이고, 뒤는 ‘언어 사용 능력’이다. ​한국 영어교육은 전자를 지나치게 강조해 왔다. 규칙을 안다. 문장을 분석한다. 형태를 구분한다. 하지만 실제 상황에서 언제, 누구에게, 어떤 어조로, 어떻게 말해야 하는지는 가르치지 않는다. 초등학교 4학년 수아는 영문..

Why do we still struggle with English after studying it for ten years?The child had definitely studied English.He had learned phonics.He had memorized vocabulary words.He had gone to private academies.He had studied English at school too.And yet, the moment a foreigner said, “Excuse me,” at the grocery store, he hid behind his mother.His mother paused.“That’s strange. He definitely learned this...

멀티 리터러시(Multiliteracies)와 교육: 다양한 언어적/문화적 연결을 넘어 커뮤니케이션 방식의 통합에 대한 이해 멀티 리터러시라는 개념은 뉴 런던 그룹(New London Group)이 1996년에 새롭게 만들어낸 용어로, 사회의 문화적, 언어적 다양성 증가와 새로운 커뮤니케이션 기술의 급속한 성장에 대응하여, 리터러시 교육에 새로운 접근법이 필요하다는 점을 강조한다. 전통적인 리터러시는 여전히 필수적인 기술이지만, 의사소통이 더 다양해지고 복잡해짐에 따라 오늘날 세계에서는 멀티 리터러시가 점점 더 중요해지고 있다. 멀티 리터러시와 전통적 리터러시의 차이 우선, 멀티 리터러시와 전통적 리터러시의 차이를 이해하려면 다양한 언어, 문화, 사회적 담론과 같은 여러 수단을 통해 효과적으로 의사 소통..

ZPD와 영어 학습 영어 학습에 있어 다양한 이론과 방법론이 제안되고 발전해 왔다.특히 비고츠키의 근접 발달 이론(Zone of Proximal Development, ZPD)은 그중 하나로 인기를 얻고 있다. 그의 이론은 많은 선생님과 학생들이 한층 더 효과적인 영어 학습 전략을 수립하는 데 도움을 주었다. 본 에세이에서는 먼저 비고츠키의 근접 발달 이론에 대한 개요를 소개한 후, 이 이론이 영어 학습에 어떻게 적용될 수 있는지 논의하고자 한다. 1. 비고츠키의 근접 발달 이론 개요 비고츠키는 러시아 출신 교육심리학자로, 사회-문화적 발달 이론을 주장했다. 그의 근접 발달 이론은 아래와 같은 기본 개념들로 구성되어 있다. 1.1. 실제 발달 수준(actual developmental level) 아이가..